Глава V. Реализация школьного сайта

Модели реализации школьного сайта

Мы разобрались со структурой нашего сайта, имеем представление, что хотим видеть с эстетической и функциональной точек зрения, мы подобрали материал, подготовили его для размещения в Сети. Осталось вроде бы немного — создать сам сайт. И сразу же перед нами целый комплекс вопросов: где взять дизайнера и программиста? Нужно ли искать специалиста и где его искать? Можем ли мы это сделать своими силами? Сколько это будет стоить? Кто будет в дальнейшем поддерживать сайт — кто-то один или команда — и как организовать эту работу?

Ответить на эти вопросы однозначно трудно. Во-первых, создание школьного сайта, как и какого-либо другого, требует обязательного учета реалий существования и конкретной школы (уровень ИТ-квалификации работников, статус, финансовые возможности), и системы образования в целом (например, непонятная ситуация с заместителями директора по ИТ в петербургской школе – одна из тех реалий, от которой зависит в значительной мере работа по созданию сайта). И с течением времени одни проблемы будут возникать, другие — решаться. Вряд ли возможно здесь дать какой-то один единственный «правильный» совет, потому что ситуация, в которой мы существуем, к сожалению, нестабильная, да и условия и возможности разных школ очень отличаются друг от друга.

Попробуем рассмотреть несколько моделей с их плюсами и минусами. Каждая из них не взята «из головы», а основана на реальных прецедентах создания школьных сайтов. Возможно, у читателей существует опыт «иного пути» — мы с удовольствием познакомимся с другим опытом.

Естественно, в данном вопросе различие моделей обусловлено «реализаторами» — организациями или частными лицами, которые берутся за техническую разработку школьного сайта. Обращаем внимание, что речь здесь идет именно о технической реализации, программном и дизайнерском воплощении, а не о наполнении сайта.

Модель I. Работа с профессиональной веб-студией

Если школа не стеснена в средствах (может быть, есть и такие!), для создания сайта можно обратиться в одну из многочисленных веб-студий — организаций, основная деятельность которых — дизайн и программирование сайтов. Что в таком случае получает школа? В подавляющем большинстве случаев — стильный, качественно выполненный дизайн, подчеркивающий особенность, уникальность школы. В этом случае перед нами действенный инструмент PR-политики школы, адрес такого сайта не стыдно разместить в буклете о школе, порекомендовать для ознакомления партнерам, указать адрес на информационном стенде. Кроме того, с точки зрения программирования, в большинстве случаев заказчик получит «движок»⁵⁷, облегчающий обновление информации, требующий незначительной пользовательской квалификации для работы с сайтом.

Но считать этот путь легким не стоит. Во-первых, очевидно, что это самый дорогой путь: существует определенный рынок, и никто не станет специально вникать в финансовые возможности школы. Эта модель создания сайта требует средств, которые далеко не всегда у школы есть. Скажем так, реален этот путь для частных ОУ, школ, имеющих коммерческие программы взаимодействия с партнерами или просто щедрых спонсоров. Приводить здесь конкретный ценовой диапазон смысла не имеет: веб — это очень подвижная среда, и ценовые изменения происходят в нем из года в год. По опыту можно сказать, что цена на создание нетипового (уникального) дизайна и «движка» для школьного сайта (это достаточно простая информационная система) сегодня может составлять в пределах 1000 USD⁵⁸.

Есть при таком варианте решения проблемы еще одна сложность, не столь очевидная на первый взгляд. Разрабатывая сайт своими силами, вы можете корректировать процесс на любой стадии, разработчик (ученик или выпускник, например) в любой момент может обратиться к вам за уточнениями, вы можете участвовать в процессе на всем его протяжении. В ситуации с внешней организацией такие отношения невозможны: здесь нельзя менять расписание по ходу движения поезда, вы должны изначально хорошо представлять, что получите на выходе, и обеспечить четкую, понятную, без последующих корректировок «по ходу» постановку задачи. Таким образом, вы встаете перед необходимостью оформления технического задания (ТЗ) на создание сайта. И оно будет включать в себя уже не просто перечень разделов сайта. Ведь для разработчиков разница между уставом школы и образовательной программой несущественна: текст — это всегда текст, какой бы он ни был. А вот устав ОУ и фотогалерея — принципиально разные вещи, т.к. текст и изображения требуют разной программной реализации. Следовательно, нужно четко изначально оговаривать те технологические средства, которые будут использованы на вашем сайте. Как будет выглядеть структура страницы, каким шрифтом будет написан тот или иной текст, куда должна вести гиперссылка, как будет работать выпадающее меню — все это должно быть отражено в техническом задании, ибо именно по нему студия будет выполнять заказ. Да, конечно, ТЗ может оформить и сама студия, но в этом случае вы должны отчетливо представлять себе достоинства и недостатки используемых технических решений. Отсюда вывод: работа с веб-студией подразумевает определенный уровень технической компетенции, которой в большинстве случаев школьный администратор не обладает.

Чтобы увидеть возможности работы с профессионалами, познакомьтесь с сайтами, выполненными в профессиональных веб-студиях: http://gymnasium1515.ru/, http://www.shkola-9.uzhgorod.ua/, http://school152.msk.ru/, http://abakanschool.ru/, http://www.mriya.org.ua/. И помните: это не значит, что вы просто «делегировали полномочия», заплатили и получили качественный готовый продукт. Создание технического задания — сложный процесс, требующий высокого уровня квалификации и изначальной детальной и скрупулезной проработки содержания. Метод проб и ошибок в данном случае не работает: за каждое вносимое «по ходу» изменение с вас запросят дополнительную плату.

Модель II. Сайт создают ученики

Очень часто возникает ситуация, когда за создание школьного сайта берутся ученики. Обычно это увлеченные информационными технологиями старшеклассники, для которых создание сайта своей школы — интересный проект, практика, повышение своего статуса в школе, возможно, средство аттестоваться по информатике. Рассмотрим эту ситуацию.

Естественно, у этой модели есть реальные плюсы. Школьный сайт будет создаваться бесплатно⁵⁹, вполне возможно, что получится работа, которую не стыдно будет представить. Созданный учениками сайт — прекрасная форма проектной деятельности, пример сотрудничества учеников и педагогов-предметников (не только учителей информатики, но, например, словесников). На этом плюсы, в общем-то, заканчиваются.

Как показывает реальная практика, соотношение прилично сделанных учениками школьных сайтов и аляповатых поделок примерно 1:9. Даже о среднем уровне профессионализма в подавляющем большинстве случаев речь не ведется. Причина не в дурном вкусе и неумелости учеников, а в том, что современный веб-дизайн и веб-программирование — достаточно сложные области, в которых старшеклассник просто не может успеть «набрать вес». Другое дело, когда в одной команде собираются начинающий веб-дизайнер, ученик, интересующийся программированием, а руководит работой учитель (кстати, не всегда информатики). Но в этом случае мы вряд ли уже можем говорить об «ученическом» сайте. Единственный возможный вариант создания приличного школьного сайта силами ученика — это, пожалуй, когда у вас есть ученик-самородок, «живущий» созданием сайтов. Хочется пожелать вам такого, но это, скорее, исключение, подтверждающее общее правило.

Однако это не все. Ученики в массе своей имеют тенденцию совершенно неожиданно заканчивать школу: казалось бы, только дело пошло на лад, а тут уже и последний звонок. Сайт, созданный учениками, перестает жить, обновляться и через некоторое время умирает. Возможно, конечно, что вчерашний выпускник, уже ставший студентом, не расстается со своим детищем, но о работе с выпускниками школы у нас разговор впереди.

Таким образом, при всей кажущейся привлекательности этой модели, признаем, что в большинстве случаев она вряд ли жизнеспособна. Пусть по желанию ученики экспериментируют и создают странички своей школы, но не относите это к опыту создания официального сайта.

Увидеть в большом количестве сайты школ, сделанные учениками, вы сможете, просто набрав в Яндексе запрос «сайты школ»: посмотрите, например, проекты, адреса которых имеют вид www.xyz.narod.ru (вместо «xyz» — название школы). В большинстве своем это «ученические сайты»⁶⁰. Здесь же интересно привести примеры не самых плохих сайтов, реализованных силами учащихся: http://shkola618.3dn.ru/, http://school530.com.ru/, http://www.1580.ru/.

Модель III. Выпускник в работе над сайтом

Сразу отметим, что, на мой взгляд, в современных образовательных условиях это оптимальная модель разработки сайта. Да, конечно, эта модель требует определенных финансовых вложений, однако нельзя сказать, что нереальных для школы⁶¹. Но при этом за достаточно небольшие средства можно действительно рассчитывать на определенный профессионализм реализации. Если выпускник является студентом технического факультета вуза, возможно, с уклоном в информатику, если серьезно увлечен интернет-технологиями, то к 3–4 курсу у него уже может быть опыт, достаточный для создания хорошего школьного сайта. Дизайнера, кстати, лучше искать не среди «технарей», а в числе студентов художественных училищ и вузов (например, в Петербурге это факультет изобразительного искусства РГПУ им. А. И. Герцена, ГХПА, дизайнерское отделение СПбГИТМО, средние специальные учреждения этого профиля).

И тогда уже действительно можно вести речь об официальном школьном сайте.

В отношениях с выпускниками есть момент, который необходимо отметить. Да, деньги для студента лишними не бывают, но здесь нужно учитывать еще один фактор — мотивацию. Если для молодого человека веб-программирование и веб-дизайн не только хобби, но и перспектива будущей профессии, то студенческие годы для него — этап формирования своего портфолио. И наличие практического опыта реализации «официального» проекта, которым является создание сайта организации (своей бывшей школы) здесь много более существенный аргумент, чем финансы. Ведь портфолио ему потом демонстрировать работодателю, соответственно, и подход в таком случае будет серьезный и ответственный.

Но и в работе с выпускниками есть некоторые ограничения. С одной стороны, это трудно будет сделать школе, в которой доброжелательные контакты с выпускниками не налажены, где, получив аттестат, ученик захлопывает за собой дверь школы навсегда. С другой — хотя это и более стабильный, чем в случае с учениками, вариант сотрудничества, но и здесь есть свои сложности и проблемы: изменчивость интересов, возникновение новых проектов и возможностей самореализации, соблазны и свобода студенческой жизни. Разумеется, если ваш вчерашний выпускник будет взят вами на работу по контракту, если проект будет ему интересен и позволит расти профессионально, если к тому же вы сможете обеспечить ему более или менее сносную (относительно «студенческого» рынка труда) заработную плату, то ваше сотрудничество может быть достаточно прочным, особенно если работа в собственной школе, со своими вчерашними учителями, для молодого человека будет эмоционально привлекательной. Повторим, что, пожалуй, это самый перспективный вариант, если исходить из модели «за минимум средств — максимум качества».

Модель IV. Шаблонные решения и конструкторы сайтов

Это последняя из описываемых моделей, связанная с шаблонными решениями веб-строительства. Слово «шаблонный» рождает обычно негативное отношение, связанное со стереотипами, штампами, затертыми от частого употребления, граничащими с пошлостью. Однако в веб-строительстве у этого слова совсем иное значение, без всякой негативной окраски. Под «шаблоном» (template) здесь понимается разработка отдельных «деталей», блоков с определенными возможностями. В этом случае задача автора сайта — быстрое и простое соединение уже существующих компонентов. Именно таким образом устроен широко известный сетевой сервис Народ.ру, на котором созданы десятки тысяч русскоязычных сайтов. Сопровождаемый слоганом «Постройте свой сайт за 60 секунд!», который подчеркивает простоту реализации, он действительно не требует от автора даже знания самого простого языка верстки — HTML. Путем несложных манипуляций можно настроить дизайн страницы, «прикрутить» счетчик посещений и гостевую книгу, создать необходимое количество страниц сайта, использовать механизм галереи картинок. И все это бесплатно.

Известный многим сервис здесь столь подробно описан не в рекламных целях. Точно такие же или похожие возможности имеются у достаточно большого количества шаблонных веб-решений. Почему же множество столь очевидных плюсов (простота решения и скорость реализации, бесплатность, отсутствие необходимости привлечения специалистов), тем не менее не позволяют сделать качественный сайт?

Во-первых, ни о каком уникальном дизайне при таком подходе речи не идет: в систему «зашиты» несколько десятков (или сотен) вариантов и, используя их, ваш сайт будет иметь «близнецов-братьев» — хотите вы этого или нет⁶².

Второе — это достаточно бедная, ограниченная функциональность. Вы сможете использовать только те возможности, которые заложены разработчиками конструктора⁶³, и программно расширить ничего здесь нельзя.

• обязательная реклама, содержанием которой вы не можете управлять;
• контентная неконтролируемость: вам предоставляется услуга бесплатно, взамен не дается никаких гарантий по поводу сохранности вашей информации;
• домен третьего уровня, что воспринимается большинством пользователей как имя недостаточно серьезного проекта⁶⁵.

Таким образом, шаблонные решения — это проекты с достаточно низким статусом, похожие друг на друга решения с ограниченной функциональностью. Но это не значит, что ими пользоваться не стоит. Такой путь — возможность получить ценный опыт первичного осуществления проекта школьного сайта, когда можно отработать структуру, наполнение разделов, освоить формы работы сайта, а потом «переехать» уже на свой хостинг и купить собственный домен. Это начальный этап, за которым следует развитие.

• конструктор сайтов «Сайтодром» — платный, но более мощный, чем «народовский»;

• бесплатный конструктор сайтов от хостинг-компании «Мажордомо»;

• систему управления сайтом Site-Manager;

• «Конструктор сайта» — компонент образовательного комплекса «КМ-Школа»;

• программа создания и управления сайтами SiteEdit.

Немного более подробно хотелось бы остановиться на продукте некоммерческого партнерства «Школьный сайт», который так и называется — «Конструктор школьных сайтов». Этот продукт принят Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) в качестве основной технологии для ведения сайтов школ в рамках Федерального проекта информатизации системы образования (ИСО). Реализуется в Калужской, Челябинской, Московской, Карельской, Пермской и других областях, сегодня насчитывает несколько тысяч школ — участников проекта по всей России. Чрезвычайно выгодные условия⁶⁶ услуги дополняются особенностями самого продукта. "Конструктор" — устанавливаемая на компьютер пользователя программа (в большинстве случаев шаблонные решения работают только в онлайне и требуют постоянного подключения к Интернету, что для многих сегодня еще проблематично). Программа действительно проста в использовании: обучение даже неискушенного пользователя занимает несколько часов. Возможности у «Конструктора школьных сайтов» практически во всех случаях покрывают программные требования для школьного сайта. Наконец, есть возможность как использовать одну из большого количества готовых схем оформления, так и интегрировать в систему собственный дизайн, что немаловажно. В ближайшем будущем разработчики обещают выпустить «Конструктор дизайнов», облегчающих эту работу.

Итак, рассмотрены четыре модели реализации школьного сайта. Возможно, существуют какие-то другие, но их использование нам неизвестно. Выбор модели — для каждой конкретной школы свой.

Сноски:

←  Предыдущая глава | Содержание | Следующая глава  →